Kategorie: Förderverein

In diesem Schuljahr hat unser Förderverein das Schulfach „Herausforderung“ für die beiden 9. Klassen finanziell unterstützt. Dieses besondere Fach bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, sich selbst eine Herausforderung zu stellen und diese eigenständig umzusetzen. In diesem Jahr wurde den Jugendlichen viel Freiraum gelassen, was zu einer Vielzahl unterschiedlicher und kreativer Projekte führte. Trotz anfänglicher Budgetprobleme konnten alle geplanten Herausforderungen stattfinden, da der Förderverein die benötigten Mittel bereitstellte.

Vielfältige Projekte der Schülerinnen und Schüler

Hier sind einige Beispiele für die Herausforderungen, die unsere Neuntklässler in diesem Jahr in Angriff nahmen:

Alleine Wohnen und mit Anpacken

• Die Gruppe verbringt eine Woche in einem Haus in der Sächsischen Schweiz und übernimmt die Planung der Einkäufe sowie die Haushaltsführung. Zudem stehen Aufgaben wie die Reparatur eines Zauns auf dem Programm.

Zelten und Müll sammeln

• Fünf Tage zelten und die Umgebung von Müll befreien. Der Tagesablauf umfasst Müllsammeln am Vormittag, Mittagessen, Wanderungen am Nachmittag und Angeln für das Abendessen.

Film drehen über Mental Health

• Ein Kurzfilm zum Thema „Mental Health“ soll gedreht werden. Die Aufgaben umfassen das Schreiben eines Skripts, das Besorgen von Materialien, das Filmen und Schneiden. Die Herausforderung besteht darin, kreativ zu sein und sich mit dem Thema offen auseinanderzusetzen.

Per Fahrrad von Dresden nach Leipzig

• Eine Fahrradtour nach Leipzig und zurück, beginnend in Meißen. Die Strecke von 315 km wird in Etappen bewältigt, mit Übernachtungen auf Zeltplätzen. Ein Begleitfahrzeug stand für Notfälle bereit.

100 Bahnen schwimmen

• Im Schwimmbad in Pirna jeden Tag mehr Bahnen schwimmen, beginnend mit 20 Bahnen am ersten Tag und steigernd bis zu 100 Bahnen am fünften Tag. Das Ziel ist die Steigerung der Ausdauer.

Dokumentation und Präsentation

Die Schülerinnen und Schüler dokumentierten ihre Projekte sorgfältig, um sie auf dem Schulfest vorzustellen.
Als Förderverein freuen wir uns über diese tollen Herausforderungen und sind stolz auf unsere Jugendlichen, dass sie dies alles gemeistert haben. Das Schulfach „Herausforderung“ ist eine Besonderheit an unserer Schule.

Foto: pixabay

Für den fächerverbindenden Unterricht der Klassenstufen 7, 9 und 10 haben wir eine Weltspiel-Plane angeschafft. Es handelt sich dabei um eine große begehbare Landkarte. Das Foto zeigt eine Stoff-Version – unsere Karte ist noch wesentlich größer! Dieses spannende neue Lehrmittel wird unsere Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen, ihren Blick auf die Welt zu erweitern und verschiedene globale Themen auf anschauliche und interaktive Weise zu erforschen.

Wie das geht, sieht man in diesem Video.

Ein neuer Blick auf die Welt

Die Weltspiel-Plane basiert auf der Peters-Projektion, einer Kartenprojektion, die sich durch eine flächengetreue Darstellung der Länder und Kontinente auszeichnet. Im Gegensatz zu herkömmlichen Kartenformaten wie der Mercator-Projektion bietet die Peters-Projektion eine emanzipatorische und antikoloniale Perspektive auf die Weltkarte. Dies ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, ein differenzierteres und gerechteres Verständnis von globalen Zusammenhängen zu entwickeln.

Einsatz im Unterricht

Unsere Weltspiel-Plane wird insbesondere in den Fächern Ethik, Geschichte, Geografie und Gemeinschaftskunde (GRW) eingesetzt. In den Klassenstufen 7, 9 und 10 werden Themen wie Globalisierung und Migration mithilfe der Karte erschlossen. Die Plane bietet eine einzigartige Möglichkeit, komplexe Themen wie Migrationsbewegungen, die Verteilung von Reichtum und Bevölkerung sowie das Bruttoinlandsprodukt (BIP) visuell darzustellen. Schülerinnen und Schüler können direkt auf die Karte treten, wodurch abstrakte Konzepte greifbarer werden.

Haptisches Lernen und interaktive Unterrichtseinheiten

Die begehbare Karte unterstützt insbesondere haptische Lerntypen, die durch physische Interaktion besser lernen. Mit Stühlen oder den Schülerinnen und Schülern selbst als Marker auf der Karte können verschiedene Aspekte der globalen Verhältnisse eindrucksvoll visualisiert werden. Diese interaktive Methode fördert nicht nur das Verständnis, sondern auch das Engagement und die Begeisterung der Schülerinnen und Schüler.

Fächerverbindende Projekte

Neben dem regulären Unterricht wird die Weltspiel-Plane auch in den Projektwochen im Februar und Juni für fächerverbindende Projekte genutzt. Diese Projekte bieten den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten in verschiedenen Disziplinen zu verknüpfen und anzuwenden. Die Karte dient dabei als zentrales Werkzeug, um die Ergebnisse ihrer Projekte anschaulich und nachvollziehbar darzustellen.

Mehr Infos zum Weltspiel gibt es hier.